Revisitar os fundamentos teológicos, antropológicos e pedagógicos favorecedores do diálogo entre Fé e Ciência em contexto educativo;
Inferir a centralidade da temática enquanto paradigma de articulação curricular e de trabalho colaborativo, multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar;
Conceber projetos interdisciplinares de articulação curricular subordinados a este tema;
Exercitar formas diversificadas de gestão autónoma e flexível do currículo;
Implementar e avaliar a concretização de domínios de autonomia curricular em contexto da prática letiva;
Conceber instrumentos de planeamento curricular, de acordo com os novos modelos e paradigmas de gestão autónoma e flexível do currículo;
Rever práticas pedagógicas e metodologias de trabalho, promotoras de um processo ensino / aprendizagem significativo;
Produzir materiais didáticos;
Socializar os docentes com o potencial da formação à distância, tirando partido das potencialidades da Plataforma de Gestão da Aprendizagem (LMS -Learning Management Systems) e, especificamente, da Blackboard (Bb).
